3학년 훈민정음 프로젝트 개관
| 뿌리 깊은 한글 | 즐거운 독서 | 동시 교육 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.14 | 동아리 | 훈민정음 창제의 필요성 | 3월 3주 | 국어 | 독서의 필요성 독서통장 활용법 |
3월 1주 | 국어 | 감상하기 |
| 3.21 | 동아리 | 훈민정음 창제의 원리 | ||||||
| 5.2 | 동아리 | 순우리말 편지쓰기 | ||||||
| 5.9 | 동아리 | 훈민정음 서문 | 9월 1주 | 미술 | 독후활동 | 3월 2주 | 국어 | 시의 특징 알아보기 |
| 5.16 | 동아리 | 훈민정음 서문 노래 | ||||||
| 5.23 | 동아리 | 훈민정음 우수성 | ||||||
| 6.6 | 동아리 | 훈민정음 가치 홍보 | 9월 2주 | 국어 | 순우리말 숨바꼭질 | 3월 2주 | 국어 | 시에 담긴 뜻 알아보기 |
| 6.13 | 동아리 | 훈민정음 손수건 제작 | ||||||
| 8.29 | 동아리 | 그림 글자 만들기 | ||||||
| 9.5 | 동아리 | 한글 책갈피 | 9월 3주 | 국어 | 가족 독서 신문 만들기 | 6월 1주 | 국어 | 나만의 시 쓰기 |
| 9.12 | 동아리 | 바른 맞춤법 | ||||||
| 9.19 | 동아리 | 한글 사랑 동영상 제작 | ||||||
| 10.5 | 자율 국어 |
훈민정음 잔치 | 9월 4주 | 국어 | 독서 연극하기 | 10월 1주 | 국어 | 학교 문집 만들기 |
| 총 차시 동아리(12), 자율(1), 국(1) | 총 차시 국(4), 미(1) | 총 차시 국(5) | ||||||
3학년 목표와 연계된 프로젝트 학습
훈민정음 프로젝트는 훈민정음이 무엇인지, 그 안에 담긴 정신이 무엇인지, 훈민정음의 우수성과 창의 성을 앎을 통하여 한글을 사랑하고 올바른 국어사용 능력 신장을 꾀하고자 한다. 이를 실생활에 적용 하여 가정과 학교에서 독서하는 습관을 형성하며, 자신의 생각과 느낌을 시로 표현하도록 함으로 자랑 스러운 훈민정음을 소유한 한국인으로서 문화발전에 이바지할 초석을 다진다.
| 주제 | 소주제 및 인성요소 | 과목 | 단원 및 핵심역량 | 시수 | 성취기준 및 내용 |
|---|---|---|---|---|---|
| 뿌리
깊은 한글 프로 젝트 |
3월 3-4주–훈민정음과 만남 (사려, 창의성) |
창체 |
동아리 활동 (의사소통 역량) |
1 |
훈민정음 창제의 필요성 안다. ○ 관련 영상 시청 ○ 훈민정음 이야기 활동지 해결 |
창체 |
동아리 활동 (지식정보처리역량) |
1 |
훈민정음 창제의 원리를 안다. ○ 관련 영상 시청 ○ 훈민정음 팝아트 제작 |
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5월 2주~5주-속속들이 알아가는 훈민정음 (존중, 탁월함) |
창체 |
동아리 활동 (지식정보처리역량) |
1 |
훈민정음 서문을 안다. ○ 관련 영상 시청 ○ 훈민정음 서문 경필 쓰기 |
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창체 |
동아리 활동 (심미적 감성역량) |
1 |
훈민정음 서문을 노래로 부른다. ○하이즌 재즈콰이어의 훈민정음 노래 부르기 |
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창체 |
동아리 활동 (의사소통역량) |
1 |
훈민정음의 우수성을 안다. ○ 관련 영상 시청 ○ 입체북 만들기 |
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창체 |
동아리 활동 (의사소통역량) |
1 |
순우리말로 부모님께 편지쓴다. ○ 순우리말로 편지 쓰기 |
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6월 2주,3주, 8월 5주 뻗어가는 훈민정음 (창의성, 이상품기) |
창체 |
동아리 활동 (심미적 감성역량) |
1 |
훈민정음의 가치를 알고 홍보한다. ○ 관련 영상 시청 ○ 표어,포스터,만화,그림,동시,편지 |
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창체 |
동아리 활동 (심미적 감성역량) |
1 |
훈민정음 손수건을 만들며 애민정신을 기른다. ○ 손수건 디자인 ○ 페브릭 물감으로 색칠 |
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창체 |
동아리 활동 (창의적 사고역량) |
1 |
그림 글자 만들며 훈민정음의 창제의 과학성을 느낀다. ○ 한글 명언, 디자인 ○ 꾸미고, 색칠하기 |
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9월 3주,4주 사랑해요. 훈민정음 (책임감, 감사,근면) |
창체 |
동아리 활동 (심미적 감성역량) |
1 |
예쁜 한글 책갈피 만들며 한글 사랑의 마음을 갖는다. ○ 책갈피에 쓸 한글 생각 ○ 디자인하고 꾸미기 |
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창체 |
동아리 활동 (지식정보처리역량) |
1 |
맞춤법 올바로 사용하기 습관을 기른다. ○ 틀리기 쉬운 맞춤법 ○ 과거시험 |
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창체,국 어 |
동아리 활동 (공동체 대인관계역량) |
2 |
가족과 함께 한글 사랑 동영상을 제작한다. ○ 영상 콘티 작성,영상 제작 |
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한글날(10.5.) |
자율, 국어 |
계기교육 (심미적 감성역량) |
2 |
훈민정음 잔치를 통해 훈민정음의 가치를 다진다. ○ 골든벨, 글자놀이, 전시회, 노래대회 |
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| 주제 | 소주제 및 인성요소 | 과목 | 단원 및 핵심역량 | 시수 | 성취기준 및 내용 |
| 즐거운 독서 | 3월 3 주 –책과 만남 (배려) |
국어 |
10. 문학의 향기 (심미적 감성역량) |
1 | 재미있게 읽었거나 감동받은 책을 소개한다. ○ 책 소개하기 ○ 독서통장 정리하기 |
9월 1주-독후활동 (창의성) |
미술 |
4. 생활 속 주제를 찾아서 (지식정보처리역량) |
1 | 감동이 드러나게 독후화를 그린다. ○ 감동 받은 장면 생각하기 ○ 감동이 드러나게 그림으로 그리기 |
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9월 2주-순우리말 숨바꼭질 |
국어 |
5. 바르게대화해요 (의사소통역량) |
1 | 순우리말을 찾을 수 있다. ○ 외래어, 외국어, 순우리말 구분 ○ 순우리말 찾기 놀이 |
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9월 3주-가족 독서 신문 만들기 |
국어 |
7.글을읽고소개해요 (의사소통역량) |
1 | 가족 독서 신문을 만들 수 있다. ○ 가족 각자 독후감 쓰기 ○ 역할 분담 후 독서 신문 만들기 |
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9월 4주-독서 연극하기 |
국어 |
7.글을읽고소개해요 (의사소통역량) |
2 | 연극으로 책을 소개할 수 있다. ○ 소개하고싶은 책 정하기 ○ 연극 연습하기 ○ 공연하기 |
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| 주제 | 소주제 및 인성요소 | 과목 | 단원 및 핵심역량 | 시수 | 성취기준 및 내용 |
| 동시교육 | 3월 1주 시 감상하기 (창의성) |
국어 |
1. 재미가톡톡톡 (심미적 감성역량) |
1 |
교과서 속의 시를 감상한다. ○내가 좋아하는 시 발표하기 |
3월 2주- 시의 특징 알아보기 (목적의식) |
미술 |
1. 재미가톡톡톡 (지식정보처리역량) |
1 |
행,연,반복과 운율 등 시의 특징을 안다. ○행과 연 알아보기 ○반복과 운율 배우기 |
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3월 2주- 시에 담긴 뜻 알아보기 (의사소통 ) |
국어 |
1. 재미가톡톡톡 (의사소통역량) |
1 |
시에 담긴 뜻을 이해한다. ○시인의 마음을 헤아려보기 ○시의 느낌을 살려 낭송해보기 |
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6월1주 나만의 시 쓰기 (창의성, 기뻐함) |
국어 |
10. 문학의 향기 (의사소통역량) |
1 |
나만의 시를 쓸 수 있다. ○시인의 마음이 되어 시 써보기 ○반복과 운율을 표현하며 시 써보기 |
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10월1주 학교 문집 만들기 (창의성, 인내) |
국어 |
10. 문학의 향기 (의사소통역량) |
2 |
학교 문집 만들기에 참여한다. ○국어 교과 활동 자료, 다양한 작품 추가하여 학교 문집 만들기 |
| 교과 | 성취기준 | 평가내용 | 평가방법 |
|---|---|---|---|
| 동아리 | 훈민정음 창제의 필요성과 원리를 안다. |
훈민정음 창제의 필요성, 시대적 배경 |
활동지 |
| 동아리 | 순수 우리말을 사용한다. |
순우리말 사용 능력, 의사 표현 능력 |
편지 쓰기 |
| 국어 | 책을 읽은 후 자신의 생각과 느낌을 표현한다. |
자신의 느낌이 잘 드러나게 표현 |
독서통장 |
| 국어 | 자신의 감성이 드러나게 시를 쓴다. |
시의 특징을 알고 시 쓰기 |
학교 문집 |
